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走进名校 立人教育:明德善学,立己达人 ——成都市金牛实验中学办学思想访谈

发表时间:2018-08-29 11:29

       

       走进名校

立人教育:明德善学,立己达人

——成都市金牛实验中学办学思想访谈


访谈时间:2018622日下午

访谈地点:七中万达学校

访谈者:肖慧成都市教育科学研究院《成都教育》编辑

访谈对象:金牛实验中学学生、教师、家长、校级领导代表

开场:各位领导,各位老师,大家下午好。前段时间我带着成都市教育局大学习、大讨论、大调研活动主题来到金牛区,与金牛实验中学校长刘仲文,进行了长达3个多小时的交谈,从而了解到金牛实验中学的办学成就,“立人教育”办学思想给我非常深刻的印象。今天,我再次来到金牛区,参加金牛区教育系统“大学习、大讨论、大调研”工作推进会,我将通过对金牛实验中学的同学、老师、家长和学校领导的访谈,来展示金牛实验中学“立人教育”办学思想的落实。我们先从同学开始:

肖慧:你好,同学,听说你们学校有个独特的学生组织,你可以给大家介绍一下吗?

学生(九年级二班陈小璐):好的,我们学校的学生组织叫合作成长小组。合作成长小组是我们在学校学习生活的基本单元,我们从初中进校到毕业都一直在这个小组里成长。我们每个组都有自己的组名、组规、组训,就比如我们组的组名就叫做星火,取的是星火燎原之意,这些都是我们多次讨论,达成共识形成的。我们在这个小组里互相学习、互相帮助、取长补短、荣辱与共,都得到了良好的发展,就例如我们小组六个人都拿到了自己心仪学校的指标到校生名额。可以说,合作成长小组这个形式涵盖了我们在初中学习生活的方方面面,这个小组是学习小组,是清洁小组,是活动小组,等等。我相信,在合作成长小组中度过的初中生活会是每一个金牛实验人最宝贵的经历。

王斌宾(语文老师):我也力挺合作成长小组,刚刚小璐介绍的就是孩子们成长的基本单元,其实这也是我们学科教学和教师管理的基本单元,通过合作成长小组的建设,我们的孩子学会了集体合作,学会了荣辱与共,增强了集体荣誉感,这在他们以后的学习、生活、工作中都是有积极意义的。我还知道学校的课题研究成果《初中学生合作成长小组体系》去年获得了省政府教学成果一等奖,目前正在申报国家级成果奖。

肖慧谢谢小璐、谢谢王老师。刚刚学生和老师的介绍让我们清晰地看到合作成长小组在学生成长、学科教学和班级管理中的巨大作用,这是学校践行立人教育的重要载体。除了立人教育的学生组织,我知道你们学校有一套完整的立人教育课程体系,王老师能给大家介绍一下这个课程体系吗?

王斌宾(语文老师)好的,我们的立人教育课程体系包立德树人、立文养人、立身存人三大板块,分别指向梳理良好道德与正确价值观、立学科文化、立健康身心的课程目标。

汪东红(副校长)肖老师,我想补充一下,我们学校的立人课程体系分三大板块、两条线。一条线涵盖全校三年制和四年制初中,主要通过实施国家课程校本化,编写涵盖各年级、各学科的立人课程系列丛书《导学案》,开设了40多门选修课,建立了20多个主要社团;另一条线专门为四年制学生量身定制的课程,包含国家课程、校本课程、特色课程。

肖慧:除了《成都教育》的编辑工作,我还是综合实践活动课的教研员,我比较关心综合实践活动课程,王老师还能谈谈你们的课程体系里面的相关内容吗?

王斌宾(语文老师):我的理解是我们的学校文化教育课程、每学期的大型与小型社会实践课程、金琴南路社区养老院的基地服务课程、国内外的研学旅行课程、创客教育课程、研究性学习课程等等都是综合实践活动课程,因为这些课程对学生正确价值观的形成,责任担当、问题解决、创意物化等方面能起很好的教育与引导作用。

肖慧:王老师的介绍让我们感受到金牛实验中学已经在综合实践活动课程的探索中走在了前列。2017年9月25日,教育部正式颁发《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》),明确规定综合实践活动的主要活动方式包括四大类:考察探究、社会服务、设计制作、职业体验,目前金牛实验中学已经很好地实践了前三类活动课程,只要再加上带领学生参与的职业体验课程,就是符合《指导纲要》要求的综合实践活动课程了。

汪东红(副校长)肖老师,你的意见和我们学校的想法是非常契合的,因为目前我们学校正在申报成都市规划课题,《基于生涯教育的初中学生立人规划实践研究》,以更好地实现我们的办学目标——立己达人。

肖慧那太好了,这样,金牛实验中学就有了符合《指导纲要》要求的综合实践活动课程体系了,我也希望金牛实验中学在综合实践活动课程的实施中成为成都市的排头兵。关于综合实践活动课程,我还想请家长谈谈您的感受好吗?

家长(八年级二班家长):好的。我认为目前金牛实验中学开设的社会实践活动课程是非常好的,如创客课程、研学旅行课程,我家孩子都非常喜欢,这些课程对于培养孩子的创新精神和实践能力都是很非常有意义的。

肖慧:谢谢你,家长。我们知道,一种教育思想,一定要有相应的制度支持,您还能谈谈金牛实验中学家长参与学校工作的制度吗?

家长(八年级二班家长):我知道学校的办学章程;我们还参与制定了《金牛实验中学校家长委员会章程》;我们参与建设的三级家委会都有相应的工作要求;我们有家长巡察制度,规定每天的上学、中午、放学三个时段必须有23名家长到学校开展全校各方面工作的巡察,并做好记载;有家委会例会制度;有家委会特别公约等制度。

汪东红(副校长):其实,家长参与我们学校的教育教学管理已经成为了一种常态,形成了有效的家校合力,对于学校的发展起到了很好的促进作用。

肖慧:谢谢陈先生、谢谢汪校长,我上次访谈刘校长的主要内容也就是关于“现代学校制度建设”主题,今天从你们的谈话中又印证现代学校制度建设支撑了金牛实验中学的立人教育实践!刚刚我们的学生、老师、家长谈了立人教育的学生组织、课程体系和支撑立人教育的学校制度,学校也建构了立人教育的结构体系,还想请汪校长给大家介绍一下这个体系,好吗?

   汪东红(副校长):好的。在我们学校,称这个体系为“1132X”立人教育体系。第一个“1”是指立人教育的办学思想;第二个“1”指的就是明德善学、立己达人的培养目标;“3”指的就是立德树人、立文养人、立身存人的三项实践路径;“2”指的就是统整课程、序列活动的两项主要措施;X指的就是多个支持项目组成的支持系统。目前我们正以未来学校建设、初中四年制教育改革研究、丰富立人课程体系、优化立人课堂学科范式等抓手不断地丰富我们的立人教育结构体系,不断践行立人教育思想,不断地提升学校的整体办学水平。

肖慧:非常感谢汪校长的全面介绍,让我们对金牛实验中学的整体办学思想有了充分的了解,金牛实验中学就是这样通过多项改革激发教师的活力,推动学校的发展的。相信通过今天的访谈,也让在场的各位老师和领导对金牛实验中学更多了一份了解,多了一份认同,最后,祝愿金牛实验中学在未来的实践中越办越好,更加优秀。谢谢你们接受我的访谈,也谢谢大家。

点评:今天的访谈让所有的人对金牛实验中学的立人教育办学思想又有了更加清晰地、全面地了解和认识。通过学生的介绍,我们感受到了金牛实验中学通过独特的、成熟的、规范的学生组织来进行学校管理的落实,合作成长小组既是班级活动的管理单元,也是教师开展教育教学活动的基本单元,让学生学会集体合作、达到全面发展。王老师的介绍让我们看到金牛实验中学的综合实践活动课程体系已经初具规模,而且完全符合教育部的《指导纲要》精神。家长参与金牛实验中学的管理也是非常多的,今天家长在现场的发言会促进金牛实验中学更加重视家校合作,共同促进金牛实验中学孩子的发展,提升学校的办学水平。最后,汪校长把学校的立人教育结构体系做了全面的介绍。的确,金牛实验中学校通过立人教育的研究与实践,形成了优良的学风、校风、教风,建设了高品位的学校,是金牛区建教育强区、办品位教育的优秀学校样态。

金牛实验中学  《成都教育》编辑室

(执笔:肖    审定:史  玉)


成都市教育局《成都求学》编辑部

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