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微课教学模式在视唱练耳教学中的运用探究

发表时间:2018-07-08 14:13

微课教学模式在视唱练耳教学中的运用探究

何建军


在当前互联网背景下,教学方式发生着深刻的变化,微课应运而生,它已成为教育信息化中最受关注的应用形式之一。微课把教学内容、教学方法、教学过程以视频的形式展示在学生面前,它具有教学时间较短,教学内容较少,资源容量较小,资源构成情景化,主题突出,内容具体,便于传播等特点。


一、练耳微课教学背景

音乐是声音的艺术,敏锐的听力是音乐学习的基础。视唱练耳是音乐学习者必须掌握和提高的专业技能。本文以练耳课堂教学技术手段的变革为起点,比较传统练耳教学方法和微课练耳教学方法的区别,介绍多种微课制作和使用的方法,说明微课的课前、课中、课后的使用途径,将练耳教学内容中的音频、教学课件、教学视频、课堂考试制作成微课素材,上传到网络互动学习平台,建立完整的微课教学模式。


二、练耳微课教学模式优点

练耳微课模式是将视唱练耳科目中的内容按照教学目标进行归类,运用微课的制作方法将教学课件、教学过程、教学效果检测做成视频,最终用于教学各个阶段的新型教学模式。与传统练耳课堂有着密切联系,也有着很大的不同,主要可以体现在以下几个方面。

(一)授课时间短

传统的授课时间在是四十或四十五分钟,经调查、探访,成都市有些音乐类高中学校授课时间长达90分钟也是常有之事。长时间的学习使学生感觉学习乏力,注意力不够集中,这样其实不利于教学的有效性得保障。而练耳微课的教学时间较短,一般在10分钟左右,这样的授课时间使学生的注意力能有效保持。

(二)教学内容独立、详尽

练耳微课是教师将每节课的教学内容制作成课件,通过讲述最终以视频的方式呈现,教学内容具有很强的独立性,每节微课之间既有联系又互不影响。练耳微课选取的教学内容,一般都是一些具体的小知识点、问题,它在形式上更加独立、指向上更加明确,所要解决的问题更加集中。学生可以在短时间内通过微课进行有效的学习,与我们传统的练耳课堂所要完成的复杂教学内容而言,练耳微课显得更加精炼。

(三)学生学习方式多样、灵活

练耳微课相对于传统练耳课堂,学生的学习方式发生了根本性的变化。学生借用手机或移动设备,通过微课互动学习平台便可轻松参与学习,学习环境和场所也不受限制,学习更加自由,在家里、寝室、外出都可以参与学习,不再像传统课堂仅仅局限于教室里面。更重要的是,通过练耳微课的学习,学生有疑惑的地方,可以随时对老师制作好的练耳微课进行多次回放、反复学习,直到完全掌握。

(四)教学反馈及时、有效

练耳微课中的“考试环节”是练耳微课最大的亮点,它颠覆了传统练耳课堂的教学反馈即学生评价体系。传统的练耳课堂反馈只能通过教师在课堂中用钢琴或者电子琴弹奏,通过笔试或者口试进行测评,这样的反馈实效性和及时性较差。而微课练耳中的考试环节能使学生在学习完成后及时进行测验,通过UMU互动学习平台的考试能自动为学生进行成绩评定,学生通过考试后系统会自动打分,学生可以及时发现、纠正问题。


三、练耳微课教学方法介绍

练耳微课在练耳课堂中的使用方式较多、范围较广,灵活性、学生互动性和参与性较强,教师、学生在课前、课中、课后都可以使用。

(一)课前有互动——网络预习,奠基课堂教学

微课教学模式中,需要制作大量的微课素材,其中包含有音频、教学课件、教学视频、课堂考试等,整理完成后上传到网络学习平台。在练耳教学上课前,大量的教学资料可以通过网络平台传送给学生,尤其是UMU互动学习平台功能强大,可以在课程环节中添加视频、直播、图文等,也可以添加“问卷、提问、讨论、拍照上墙、签到、考试、游戏”等多种互动。

教师在课前将课堂中所需要涉及到的知识要点、课件、微课视频加入到课前的互动或者预习环节,学生通过课前的预习和知识要点的梳理,对课堂的学习目标更加明确,有指示性和预见性。尤其是通过推送练耳课堂中所需要的音频,学生便能提前感知练耳的内容和音响效果,以此提高学习的针对性。更重要的是,通过课前的学习老师便能轻松掌握学生的已具备练耳能力。

(二)课中有载体——多元方式,直击教学难点

课堂既是学生对已学知识的反馈,也是学习新内容的重要形式。在微课教学模式中,通过课前资料的推送和反馈,对学生知识结构和练耳能力的薄弱环节进行集中讲解和展示。针对每个知识点教师制作好的微课视频是课堂中进行知识重点、难点教学的最好方法之一。

课堂中,巧妙的运用微课素材中的音频、图文、教学课件等对提高教学实效性有着重要作用,教学课件通过多媒体播放可以使教学更加形象和立体化,符合当代教育发展和现代学生特点。练耳课堂中将制作好的音频进行播放,学生通过聆听练耳音频对课堂的学习效果进行直接评估,也使学生的学习更加具有指向性。可以准确地找出课堂中还未掌握好的知识要点和专项听力能力。

(三)课后有检测——互动平台,验收教学实效

掌握知识需要不断的复习和巩固,将练耳微课上传到UMU互动学习平台,学生通过平台可以对不同知识进行及时有效复习巩固,考试环节测评能有效帮助学生掌握教师上课的知识要点。通过UMU互动学习平台进行客户复习和巩固方法较简单,主要有以下几个过程:

第一步:教师创建微信群,学生通过微信群接收UMU互动学习平台的练耳微课的微信推送。第二步:学生在网页上进行注册报名。教师为了方便准确掌握学生的学习情况和基本信息,一般都会设计报名环节。第三步:学生进入微课学习,找到课程目录。在课程目录中,呈现教学所需的所有教学资源如教学课件、教学视频及考试环节等。第四步:学生参与考试环节。学生在练耳微课课程目录中找到听力音频,通过二维码扫描对其音频进行下载。完成音频下载后,学生聆听音频的同时打开考试环节,考试结束后提交考试,UMU互动学习平台自动评分,学生检查和更正未得分考试题目和选项。

通过练耳微课教学模式可以全面掌握学生的学习情况,不论是学生的课前预习、课中教学还是课后的教学检测,练耳微课教学模式都可以非常准确、清晰的对学生的学习情况、现有的知识能力通过“问卷、提问、讨论、拍照上墙、考试”等环节进行实时掌握,通过练耳微课平台可以得到学生的详细信息,这样的练耳微课模式对教学的实效性不言而喻。通过对学生学习的实时跟踪,教师能准确掌握学生练耳水平,对后期的教学能起到直接的影响作用。同样,通过对学生学习的实时跟踪,学生也能更加清晰地知道自己所学内容中未掌握好的部分,有利于学生课后进行巩固和训练。

练耳教学微课模式是对音乐教育资源的创新,微课的设计与制作弥补了传统练耳课堂的诸多不足,减轻了音乐教师的工作量,提高了音乐教师教学综合能力,培养了学生自主学习、自主探究的兴趣,促进了学习效果的提升。科学、高效的练耳教学需要每个音乐教育工作者的不断努力,微课模式和练耳教学体系的建立也需要不停地探索和实践研究。


作者单位:成都市双流区艺体中学)

(责任编辑:顾  劼)


成都市教育局《成都求学》编辑部

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